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LA INDUSTRIA Y LOS ESPACIOS INDUSTRIALES
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WEBQUEST
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NIVEL: 3º SECUNDARIA ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
Palabras clave: materias primas, fuentes de energía, energía renovable, contaminante, gremio, fábrica, productividad, obrero, trabajador.
¿Sabéis que los componentes de vuestros teléfonos móviles (coltan = concentración de columnita y tantalita), están poniendo en peligro a los gorilas del Parque Nacional de Kahuzi-Biega, en la República Democrática del Congo?. La industria comprende el conjunto de actividades necesarias para transformar la materia prima en producto elaborado. Por ello depende de dos elementos clave: las materias primas y las fuentes de energía, pero existe el problema de su agotamiento y además su utilización incontrolada pone en peligro el equilibrio ecológico del planeta, y la llamada de alerta de los grupos ecologistas. Como ya estudiasteis en cursos anteriores, actualmente se potencia la utilización de energía limpia, no contaminante y renovable. Pero la industria también lleva consigo otras actuaciones de carácter social. La producción industrial elimina el trabajo del antiguo artesano, y supone la producción masiva y en serie de bienes elaborados mecánicamente en fábricas por los obreros y la inversión de capital por parte de empresarios. Su objetivo es producir el mayor número de bienes en el menor tiempo posible para dominar el mercado y obtener elevados beneficios, para ello a veces se abusa de los trabajadores. El desarrollo industrial ha dado lugar a la aparición de diferentes paisajes industriales, actualmente las industrias se localizan en aquellos lugares que ofrecen mejores condiciones para la elaboración de productos, configurando grandes espacios industriales.
Con esta Webquest vais a estudiar el tema de las actividades industriales, su problemática, los tipos de industrias existentes, su composición y donde se localizan las principales áreas industriales en la actualidad. También conoceréis los problemas sociales y medioambientales provocados por la industria y el progreso. Para ello vais a elaborar un dossier en formato electrónico que contenga: 1. Glosario con los conceptos más relevantes. 2. Mapa conceptual con las principales materias primas que se utilizan en la industria. 3. Tabla en Word con las principales fuentes de energía diferenciando las fuentes de energía tradicionales y las fuentes de energía alternativas. 4. Cuestionarios de evaluación sobre materias primas y fuentes de energía. 5. Exposición en Power Point que incluya: a. La evolución de la actividad industrial, desde el taller artesanal hasta las industrias modernas ilustrado con imágenes. b. Clasificación de los diferentes tipos de industrias. c. Galería de imágenes de diferentes tipos de industrias. d. Mapa conceptual con los elementos que intervienen en el proceso industrial e. Exposición oral resumida de las estrategias utilizadas por las industrias para aumentar sus recursos que incluya una valoración de esas estrategias. 6. Confeccionar y rotular un mapamundi político en el que localicéis las principales áreas industriales del mundo. 7. Informe ilustrado para describir los factores de localización de los distintos tipos de industrias, informe adjunto al mapa. 8. Cuestionarios de evaluación sobre los distintos tipos de industrias. 9. En grupos de cuatro, vais a buscar información en la prensa al menos dos noticias a elegir entre los siguientes contenidos: ü uso de energías renovables. ü uso racional de las fuentes de energía en la vida diaria. ü vertidos incontrolados. ü catástrofes medioambientales ü utilización de la mano de obra infantil en la industria. ü posibles soluciones a los problemas que la industria genera. 10. Cada grupo realizará un breve resumen de la noticia que comunicará al resto de los compañeros y a los que pedirá su opinión.
Se formaran grupos de trabajo de cuatro alumnos. La tarea se realizará dentro del aula y fuera, en casa, aquellas tareas relativas a la búsqueda de información en fuentes impresas. En cada grupo se repartirá las tareas: asesor informático, ilustrador, documentalista, lector crítico, aunque todos seréis responsables del resultado final. Todos los grupos elaboraran un dossier formado por presentaciones en Power Point en los que aparezcan las tareas realizadas. Cada grupo vais a redactar un breve informe con las conclusiones que serán expuestas en clase. Los cuestionarios de evaluación los realizareis individualmente y serán enviados a la profesora mediante correo electrónico. Finalizaremos con la tarea 5, mediante un debate sobre el análisis de las diferentes noticias recopiladas. Por último juzgaréis los resultados. Para esta webquest vais a emplear cinco sesiones y una de puesta en común de los resultados.
1. Evaluación de los aprendizajes: · Indicadores que demuestran el desempeño de los alumnos/as: · Cuestionarios de evaluación enviados a la profesora. · Plantillas de Evaluación.
2. Coevaluación: · Papel desempeñado por la profesora: · Papel desempeñado por el alumno:. · Propuestas de mejora. 3. Autoevaluación
Vais a realizar una valoración del proceso realizado una exposición de las ventajas y dificultades que has tenido en la elaboración de la webquest Si realmente os ha sido útil esta webquest debéis emitir un juicio personal sobre la importancia que tienen a actividad industrial en el mundo actual, habréis tomando conciencia de la necesidad de utilizar racionalmente los recursos y desarrollado estrategias para proteger el medio ambiente. Os habréis concienciado del valor de la mano de obra fabril y de la necesidad de proteger y defender los derechos de los trabajadores.
Nivel al que va dirigido: 3º de Secundaria ObligatoriaÁrea en la que se puede trabajar: Ciencias Sociales Objetivos perseguidos 1. Conocer los espacios industriales, así como las principales materias primas y fuentes de energía utilizadas en la actividad industrial, y localizar las principales regiones y focos industriales del mundo. 2. Diferenciar los impactos ambientales producidos por las actividades humanas y evaluar las consecuencias de la desigual utilización de los recursos por el ser humano. 3. Tomar conciencia de la situación actual por la que atraviesan algunos trabajadores de la industria, despertando actitudes de respeto y derecho a un trabajo digno. 4. Analizar e interpretar la información obtenida en gráficas, fotografías, mapas y textos, tanto a través de la red, como en materiales impresos. 5. Realizar actividades en grupo y participar en discusiones y debates con una actitud constructiva, crítica y tolerante. Contenidos 1. Las bases de la actividad industrial 2. Las materias primas. 3. Las fuentes de energía tradicionales. 4. Las energías alternativas. 5. La actividad industrial. 6. La empresa industrial. 7. El trabajador industrial 8. Los espacios industriales y su localización.
Actitudes
1. Interés y curiosidad por conocer cómo ha evolucionado el sector industrial desde la Revolución Industrial hasta la actualidad. 2. Valoración de la importancia de la industria en la economía mundial. 3. Sensibilidad por conocer los elementos del proceso industrial y la división técnica y social del trabajo que lo caracterizan. 4. Disposición favorable a la conservación del medio ambiente y a la utilización de fuentes de energía alternativas. 5. Reconocimiento de la necesidad de producir y consumir energía según las necesidades reales
Conocimientos mínimos de informática que han de tener los alumnos: Procesador de textos word, Características básicas de Internet, Búsqueda de sitios Web Descargar y enviar archivos mediante el protocolo de transferencia de archivos FTP. Utilización del correo electrónico Tratamiento de imágenes. Temporalización: 6 horas de clase Tipos de recursos propuestos: Buscador Google, Yahoo, Altavista, Webs, bibliografía, prensa, recogida de información en la calle, Recursos informáticos para desarrollar esta WebQuest Aula de informática del centro. Dirección de correo electrónico del autor Esta Webquest ha sido realizada por Rosario Cruz García, profesora de Geografía e Historia del Néstor Almendros de Tomares (Sevilla)
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