Autor: Nieves Méndez Ruiz

E-mail: nievesmendezruiz@hotmail.com

Área: Inglés

Nivel: 1º de Bachillerato

¿Te gusta la música? Probablemente contestarás: "Sí, claro". Pero muchas veces nos referimos sólo a la que escuchamos normalmente. Para poder contestar con criterio debemos conocer lo más representativo del panorama musical del momento: su ritmo, su origen, su sentido o su intención. Sólo así podremos elegir lo que realmente nos gusta, seleccionar una para cada ocasión o incluso descubrir por qué una y no otra es nuestra música favorita.

En la actualidad conviven muchas formas musicales (sin contar aquí la música clásica) que se escuchan y bailan en todo el mundo. A través de esta webquest, vamos a reconstruir la historia de nuestra música favorita.
Investigaremos los cinco estilos actuales más representativos con uso del inglés como vehículo de expresión: jazz, rock, pop, country y rap o hip-hop. Entre todos buscaremos la relación entre ellos remontándonos a sus orígenes y ejemplificando con artistas y canciones.
Cada grupo se encargará de hacer la descripción de un género de música, de presentarla a los compañeros mediante exposición oral acompañada de los recursos que se estimen oportunos: mural, proyección, presentación multimedia ... Los demás irán anotando los datos más relevantes y su opinión sobre las canciones y cantantes o grupos presentados.
Una vez oídas todas las presentaciones, y haciendo uso de las anotaciones, decidiremos mediante debate y votación con qué forma musical se siente más identificado el grupo y por qué.

1. Formad cinco grupos de cuatro miembros y seleccionad el tipo de música que queréis investigar (si no hay acuerdo se puede echar a suerte).
2. Utilizando los recursos que se detallan abajo, debéis buscar sobre la modalidad de música correspondiente información que incluya los siguientes puntos:
a) Origen: lugar y fecha aproximada.
b) Qué simboliza/Qué expresa/A quiénes representa.
c) Cantante o grupo representativo.
d) Canción (incluir letra en inglés)
3. Tras la primera sesión dedicada a la recogida de datos, al comienzo de la segunda, contrastaremos la información referida al origen mediante un breve cuestionario grupal. Así quedará establecido el orden cronológico de aparición de los distintos estilos, que será el orden a seguir para las presentaciones orales.
4. Dedicaremos dos sesiones más a recabar la información necesaria y una tercera a la organización y puesta en escena de la misma; con esto, la exposición debe quedar preparada.
5. En sesiones sucesivas, se presentarán los trabajos realizados de forma oral y con participación de todos los componentes de los grupos.
6. El último paso consistirá en expresar la opinión (mediante debate y votación) sobre el estilo de música más apreciado por el grupo. La canción o canciones (en caso de empate) elegidas se cantarán a coro siguiendo la letra facilitada.

Seguramente tendréis muchos materiales y conocimientos previos sobre el tema que os serán de gran utilidad. Además, podéis hacer uso de los sitios web que se proponen a continuación y de algún diccionario de pronunciación que os ayude sobre todo con los nombres propios; por ejemplo el de Daniel Jones, Cambridge English Pronouncing Dictionary

La evaluación del trabajo se realizará mediante valoración de la exposición oral, atendiendo tanto a la forma como al contenido.
Habrá, por tanto, una calificación individual y otra grupal, siendo ésta la media de las obtenidas por cada miembro del grupo.
Se considerarán los siguientes aspectos, puntuados de 0.25 a 1 cada uno de ellos:
1. Claridad en la presentación del tema.
2. Contextualización de lo expuesto.
3. Organización de ideas y utilización de recursos.
4. Información completa.
5. Pronunciación.
6. Entonación y captación de la atención.
7. Fluidez.
8. Estructura de frase.
9. Vocabulario adecuado.
10. Uso gramatical.

Después de haber indagado y aprendido sobre el origen y los rasgos distintivos de los estilos musicales actuales más importantes, estaréis en posición de expresar vuestras preferencias con conocimiento de causa.
Quizás también se haya abierto el abanico de vuestros gustos o se haya despertado la curiosidad por otras manifestaciones musicales que no conocíais.
En cualquier caso, habréis aprendido cosas interesantes sobre un tema que siempre es fuente de diversión. Sólo hay que saber aprovecharlo.

Agradecimientos a los propietarios de las imágenes utilizadas.
Gracias también al coordinador y, en especial, a mi tutor en el curso Webquest:Propuesta metodológica para usar Internet en el aula del CEP de Castilleja; sin su ayuda, paciencia y apoyo prestados este trabajo nunca habría sido posible.