VIAJE A LA NUEVA EUROPA

¡Chicas y chicos! Traigo buenas noticias. La Dirección del centro me ha comentado que hay un presupuesto extraordinario para hacer un viaje de estudios al extranjero, pero como sólo puede ir un número limitado de personas, se ha decidido que se va a realizar un concurso en el que se elegirá al grupo que mejor presente una memoria informativa del viaje que han planeado y una justificación de por qué se ha elegido ese destino. Ni que decir tiene que, como el Departamento de Sociales está en el jurado, se valorarán también los contenidos de nuestra asignatura de Geografía, especialmente los conocimientos de esos países.

Somos un grupo de compañeros que estamos convencidos que vamos a ganar el concurso. Hemos decidido realizar un viaje a cuatro de los países recién incorporados a la Unión Europea, concretamente a Polonia, Lituania, Letonia y Estonia. Como no son muy conocidos por nosotros, vamos a informarnos muy bien sobre lo que vamos a visitar. También pensamos conocer a personas de esa zona de Europa, que hasta hace poco pertenecían a países con dictaduras y hoy ya son miembros de nuestra Unión Europea. Esperemos que nos podamos entender. También será muy interesante que piensan ellos de nosotros.

Vamos a realizar el presupuesto económico que necesitamos, los itinerarios que pensamos seguir, ciudades, monumentos, gastronomía y también sobre sus características físicas y económicas. . De paso vamos a entregar a nuestro profesor de geografía un pequeño trabajo referido a estos cuatro países, basado en lo que hemos estudiado en clase.

Para ganar este concurso hace falta preparar una memoria informativa muy detallada.

1º. Países a visitar: Itinerario con sus paradas. Fechas elegidas. (Objetivo: Conocer el mapa de Europa)

2º. Documentos y tipos de moneda que vamos a utilizar. (Objetivos: Conocer las causas de los movimientos de la población y el euro y su relación con otras monedas europeas)

3º. Ropas que necesitamos en función del clima y la estación del año. (Objetivo: Conocer la climatología de Europa)

3º. Medios de transporte a utilizar. Ventajas e inconvenientes. (Objetivo: Conocer los medios de transporte)

4º. Lugares donde dormir y comer. Repaso de la gastronomía del país.(Objetivo: Conocer elementos del turismo)

5ª. Por qué hemos elegido esas paradas o estancias. Tipo de población, edificios y lugares notables de la ciudad. Los paisajes. (Objetivos: Distinguir entre hábitat urbano y rural. Estructura de la ciudad y sus funciones. Paisaje urbano y paisaje rural. La huella de la historia en sus edificios)

6º. Aspectos geográficos del país. Ubicación, extensión, población, economía, régimen político, estructura territorial del país. (Objetivo conocer la geografía de Europa: Datos territoriales, demografía, economía por sectores, estructura política y administrativa. Objetivo: Realizar mapas, gráficos, cálculos, manejo de estadísticas)

7º. Somos turistas. Qué que beneficio o perjuicios crea el turismo en estos nuevos países de la U.E. (Objetivo: Conocer el impacto del turismo en la sociedad, la economía y el medioambiente. Objetivo: Desarrollar la capacidad de análisis y la empatía)

8º. Qué pensamos como españoles de esos países y qué relación pueden tener con nosotros: Ventajas y problemas. (Objetivo: Entender el impacto de la ampliación europea. Migraciones, cruce de culturas, nuevas realidades sociales. Objetivo: Desarrollar la capacidad crítica y el manejo de fuentes escritas)

9º. Cómo ves la ampliación de la U.E. con los países visitados. (Objetivo: valorar el papel de la U.E. como proceso de integración de países, valorar las dificultades y el futuro de la U.E.)

Para ello el grupo se compondrá de cuatro alumnos o alumnas. Cada uno recogerá información de cada uno de los países propuestos y luego realizarán una puesta en común para unificar los resultados.

Para contestar a las reflexiones sobre el turismo, los nuevos países y la ampliación de la U.E. los componentes del grupo tomarán notas significativas de las lecturas propuestas y redactarán un único informe con las ideas del grupo al respecto.

El proceso consistirá en formar grupos de cuatro personas para afrontar el trabajo, de este modo cada uno puede tratar un apartado o apartados concretos o un país determinado.

Elaborarán un documento en Word o Writer (procesador de textos) que desarrollen cada uno de los puntos anteriormente referenciados.

El trabajo tendrá dos bloques claramente diferenciados. uno, de datos e información escrita, basado en documentos descriptivos. Y otro bloque, de opinión, que estará basado en la lectura de algunos artículos, y que deberá tener un marcado sesgo personal y que tratará de responder a tres preguntas ¿Cómo influye el turismo en estos países? ¿Cómo apreciamos los españoles a estos países. ? ¿Cómo se ve la ampliación de la U.E. y las dificultades de la integración del nuevo mapa europeo?.

Webs que nos informan de los aspectos generales de los países que vamos a visitar.

ANÁLISIS, COMENTARIOS E IDEAS SOBRE LA AMPLIACIÓN DE LA UNIÓN EUROPEA

Carmen González Enríquez (Profesora Titular de Ciencia Política. UNED) (27/11/2002)

Portal específico de Lituania y los lituanos: Foros, fotos, noticias, etc. (En español)

Se tendrá en cuenta esta plantilla de evaluación, para puntuar el trabajo en equipo. La nota será para todos los miembros del equipo igual.

CATEGORIA

Excelencia en el aprendizaje

Buen aprendizaje

Aprendizaje Medio

Escasa consolidación

Fuentes, Mapas y Fotografías

12-0 puntos

a) Se han consultado todos los enlaces recomendados e incluso se han complementado con otros.

(4 puntos)

b) Información e imágenes están bien interrelacionadas. Los mapas y fotografías van bien con el texto y hay una buena combinación de texto y gráficos. Todos son representativos y adecuados.

(4 puntos)

c) No hay errores de información.

(4 puntos)

a) Se han consultado todos los enlaces recomendados.

(3 puntos)

b) Imágenes e información están interrelacionadas. Los mapas y fotografías van bien con el texto, pero hay algunos que se desvían del mismo o no son suficientemente representativos.

(3 puntos)

c) Hay como máximo un error en la información.

(3 puntos)

a) Se han consultado sólo alguno de los enlaces recomendados.

(2 puntos)

b) Imágenes e información no están bien interrelacionadas en algunos casos. Los mapas y fotografías van bien con el título, pero no son suficientemente ilustrativos. Predomina el texto sobre la imagen.

(2 puntos)

c) Hay varios errores y faltas en la información.

(2 puntos)

a) No se han consultado los enlaces recomendados y se ha resuelto deficientemente la información.

(1-0 puntos)

b) Los mapas y fotografías no existen o no se corresponden con el texto. No presentan ningún orden o criterio de selección y y hay menos de un mapa o fotografía por cada apartado de investigación.

(1-0 puntos)

c) Hay muchos errores o faltas en la información, hasta el punto que la hacen inservible.

(1-0 puntos)

Organización y presentación

12-0 puntos

a) La presentación tiene un formato excepcionalmente atractivo y una información bien organizada.

(4 puntos)

b) Cada sección en la presentación tiene una introducción, un desarrollo y una conclusión claros.

(4 puntos)

c) La presentación impacta, es convincente e invita a la acción de los asistentes.

(4 puntos)

a) La presentación tiene un formato atractivo y una información bien organizada.

(3 puntos)

b) No todas las secciones de la presentación tienen una introducción, un desarrollo y una conclusión claros.

(3 puntos)

c) La presentación es convincente e invita a la acción de los asistentes.

(3 puntos)

a) La presentación tiene la información bien organizada, pero el formato no es atractivo.

(2 puntos)

b) Una gran parte de las secciones en la presentación no tienen una introducción, un desarrollo y una conclusión claros.

(2 puntos)

c) La presentación es convincente pero no motiva a los asistentes

(2 puntos)

a) La presentación es confusa. Los apartados no están definidos.

(1-0 puntos)

b) La mayor parte o la totalidad de las secciones de la presentación no tienen una introducción, un desarrollo y una conclusión claros.

(1-0 puntos)

c) La presentación no es convincente ni motiva al resto de los compañeros.

(1-0 puntos)

Contenidos

24-0 puntos

a) No hay errores ortográficos, ni faltas de expresión. El tipo de lenguaje es totalmente adecuado.

(8 puntos)

b) Todos los contenidos de la información en la presentación es correcta.

(8 puntos)

c) Todos los componentes en el grupo pueden contestar adecuadamente todas las preguntas relacionadas con la información, así como los procesos técnicos utilizados en la presentación.

(8 puntos)

a) No existen errores ortográficos. El lenguaje es correcto. El tipo de lenguaje es adecuado en su mayor parte. Carece de expresiones coloquiales inadecuadas al contexto.

(7-6 puntos)

b) Alguna parte de los contenidos de la información en la presentación no es correcta.

(6-4 puntos)

c) Todos los componentes en el grupo pueden contestar adecuadamente las preguntas relacionadas con la información en la presentación, así como los procesos técnicos utilizados en la presentación, aunque pueden manifestar alguna duda.

(7-6 puntos)

a) Existen errores ortográficos esporádicos (hasta 3) , así como alguna incorrección gramatical. El lenguaje tiene alguna forma coloquial.

(5-2 puntos)

b) Numerosos errores en el contenido de la información en la presentación no es correcta.

(3-2 puntos)

c) Alguno de los componentes del grupo pueden desconocer adecuadamente algunas de las preguntas relacionadas con la información en la presentación, así como los procesos técnicos utilizados en la presentación.

(5-3 puntos)

a) Existen errores ortográficos manifiestos. Faltas de expresión e incorrecciones gramaticales. El lenguaje es excesivamente coloquial.

(1-0 puntos)

b) La mayor parte de la información no es totalmente correcta.

(1-0 puntos)

c) Los componentes del grupo al ser preguntados desconocen en su mayor parte información sobre la que han trabajado, así como los procesos técnicos utilizados en la presentación.

(2-0 puntos)

Trabajo en equipo

8-0 puntos

Hubo una total cooperación en el grupo.

(8 puntos)

Hubo alguna falta en la cooperación del grupo.

(7-5 puntos)

Se ha manifestado que no hubo una total cooperación en el grupo.

(4-2 puntos)

La mitad de los componentes del equipo no trabajaron o mostraron desinterés por la tarea. El grupo no funcionó.

(1-0 puntos)

Resultado final

24-0 puntos

a) Se completó el informe con todas las actividades.

(4 puntos)

b) Se contestaron de manera original las preguntas de reflexión.

(8 puntos)

c) El trabajo final demuestra que los alumnos se esforzaron al máximo.

(8 puntos)

d) Se cumplieron los plazos y se dedico todo el tiempo señalado a la actividad. No hubo distracciones.

(4 puntos)

a) Se completó el informe pero quedaron actividades deficientes.

(3 puntos)

b) Se contestaron de manera poco original o demasiado parafraseadas las preguntas de reflexión.

(7-6 puntos)

c) El trabajo final demuestra que los alumnos realizaron un esfuerzo en la preparación .Alguno de sus componentes no mostró una total dedicación.

(7-6 puntos)

d) Se cumplieron los plazos y se dedico todo el tiempo señalado a la actividad, aunque hubo distracciones puntuales, que pudieron interferir en el proceso de aprendizaje.

(3 puntos)

a) El informe quedó incompleto. Faltaron algunas actividades.

(2 puntos)

b) Se contestaron parcialmente las preguntas de reflexión.

(5-2 puntos)

c) El trabajo final demuestra que faltó esfuerzo. Varios componentes no trabajaron lo suficiente.

(5-2 puntos)

d) Se cumplieron los plazos pero no se dedicó alguna parte del tiempo señalado para realizar la actividad

(2 puntos)

a) El informe quedó incompleto. La mayor parte de las actividades.

(1-0 puntos)

b) No se contestaron adecuadamente o faltaron las respuestas de las preguntas de reflexión.

(1-0 puntos)

c) El trabajo final pone de manifiesto que los alumnos no mostraron interés ni realizaron un esfuerzo razonable.

(1-0 puntos)

d) No se respetaron los materiales. No se cumplieron los plazos ni se dedicó el tiempo señalado para realizar la actividad.

(1-0 puntos)

Puntuación

80-76 puntos

75-52 puntos

51-29 puntos

28-0 puntos

Notas

9 a 7

6 a 4

3 a 0

Obsérvese que las puntuaciones no son rígidas ya que pueden entrecruzarse los baremos de cada una de las celdas de la tabla de evaluación. Se recomienda flexibilidad cuando la nota esté en los umbrales de las puntuaciones.

Este trabajo que proponemos a nuestros alumnos es muy amplio, pero tiene la ventaja que va desde el interés más elemental que se pueda tener por hacer un viaje y como afrontarlo, hasta el mas duro reto de analizar el proceso de ampliación con sus dificultades y logros.

En cualquier caso el alumno que trabaje mínimamente en esta webquest no saldrá sin haber conocido una nueva realidad, lejos de nuestras fronteras pero tan cercanos ya, al pertenecer de pleno derecho a la Unión Europea, lo que nos hace a todos partícipes de un proyecto común y es nuestra obligación conocernos mejor.

Si te has atrevido a participar en nuestro concurso ahora verás de modo diferente esos países lejanos que sólo conocías de referencias, casi siempre ligadas a sucesos o a la inmigración. Habrás visto lo alegres que son, sus fiestas, sus paisajes, sus monumentos y también sus esfuerzos por salir de una situación económica que esperan mejorar con nuestra ayuda y su ilusión por tener una identidad propia que los avatares de los últimos siglos le han impedido tener. ¡Disfruta del viaje y hazlo realidad en cuanto puedas!

Dar las gracias al CEP de Castilleja de la Cuesta (Sevilla) por animarnos a conocer esta excelente herramienta de trabajo. Y, por su puesto, a sus creadores, Bernie y demás, a aula XXI, etc. etc., así como a los creadores de las páginas web mencionadas y a todos los autores del material gráfico aquí empleado.