INTRODUCCIÓN	La escuela debe ser un lugar de encuentro, en el que todos den lo mejor de sí mismos.       Ismael y su hermano menor, Lahcen, , nacieron en Bou Thrarar, en el Valle del Dades                 ( Marruecos).   Son de origen  Bereber. Hace cinco años, vieron como su padre, al amanecer de un caluroso día de primavera, se marchaba de casa. Con los ojos llenos de lágrimas se despidió de ellos y de su madre, que en esos momentos se encontraba en estado avanzado de gestación y que no pudo evitar caer desfallecida. Ambos presos del  desconcierto, sin entender nada de lo que sucedía a su alrededor, acudieron a ayudar a su madre pero sin desviar la mirada de aquella figura que se iba desvaneciendo en la lejanía....   Esta no es solo una historia más, es la que vivieron dos compañeros vuestros  Ismael y su hermano, Lahcen.  Su padre, por necesidad, lo abandonó todo y vino a vuestro país  con la  ilusión por salir adelante y tener un futuro mejor.  Atravesó Marruecos y cruzó el estrecho, llegó a la zona del Levante español y allí, en diferentes lugares, trabajó en la agricultura. Ganó dinero suficiente para enviar a su familia. Hace dos años consiguieron reunirse todos.  El curso pasado fueron compañeros vuestros. Este año ya no están con vosotros, tuvieron que  marcharse a otro lugar. Pero como ellos, pronto llegarán otros. La mejor manera de aceptar y comprender a compañeros de otras culturas es acercándonos a ellas, conocerlas mejor porque ellos también tienen cultura. Ahora es el momento. ¿ Qué sabéis de su cultura, de su país, de su historia...  ? ¿ Por qué emigran las personas como ellos ?   "La diversidad cultural de las sociedades significa enriquecimiento. El mestizaje cultural siempre ha sido un factor positivo en el desarrollo de las personas y sociedades. La integración cultural supone un enriquecimiento mutuo de las culturas mayoritarias y minoritarias como principio básico de la interculturalidad. "     ¡¡¡  ADELANTE  !!!
TAREA	Como os habréis imaginado la tarea consiste en hacer una investigación sobre su cultura, la bereber, sobre Marruecos, país del que proceden Ismael, Lahcen ...y como ellos, muchos otros;   conocer las circunstancias  que obligan a muchas personas  a abandonarlo todo en busca de una mejor calidad de vida y  un futuro mejor y reflexionar sobre las características de este tipo de migración.   Para ello necesitáis formar  un equipo de trabajo serio y sobre todo muy bien organizado, capaz de buscar información, de elaborarla y presentarla de la forma más atractiva posible y que permita la reflexión posterior.  El equipo debe contar con:  un antropólogo, un historiador, un geógrafo y un documentalista. Deberéis presentar la información ante vuestros compañeros,   como página web  o en un documento de Word  (añadiendo imágenes, gráficos, o lo que corresponda en cada caso).
PROCESO	Para el desarrollo de esta webquest debéis seguir los siguientes pasos: ORGANIZACIÓN DE LOS GRUPOS: Vais a formar parte de una comisión de cuatro miembros: un antropólogo, un historiador, un  geógrafo y un documentalista. REPARTO DE LAS TAREAS: Una vez que hayáis consensuado los distintos roles, tenéis que investigar y realizar las actividades que a cada uno le corresponde. Haz clic en el personaje que te ha correspondido para ver con detalle todo el trabajo que debes realizar. antropólogo historiador geógrafo   documentalista   Todos  debéis participar en la búsqueda de información y vais  a compartir toda la  información con los demás colegas del grupo para, juntos, redactar vuestro trabajo y hacer la presentación final. Haced uso de los enlaces y direcciones de internet que se os facilitan en el apartado recursos. Recopilad todos los datos e informaciones para responder a las cuestiones que se os plantean y sacad vuestras  propias conclusiones.  Utilizad toda la información para ayudar a vuestro  grupo en la realización de la tarea final y  tomad todas las decisiones en equipo. Antes de comenzar os invito a que veáis cómo vais a ser evaluados por vuestro trabajo  en el apartado de EVALUACIÓN Antes de presentar el trabajo final debe reunirse el equipo para que cada uno exponga su parte. Es el momento de tomar las últimas decisiones: cómo se van a organizar los materiales, qué partes están un poco flojas, o cuáles tienen una información excesiva; qué imágenes y/o fotografías  se incluyen, qué mapas, etc... Manos a la obra. Es el momento de recopilar todo lo aportado por cada especialista y realizar  vuestro trabajo final  creando una página web o, en su defecto,  haciendo uso de un procesador de textos, insertando  imágenes, para poder presentarlo de una forma atractiva a vuestros compañeros.  No olvidéis hacerlo atractivo y motivador para los demás. Bien, pues, ahora empecemos a investigar... para hacer una investigación seria y con rigor tenemos que seguir las instrucciones dadas en este apartado. Ayuda para la organización de vuestro trabajo. Y ya está: habéis terminado vuestra labor.    ESTOY SEGURA DE QUE HABÉIS HECHO UN BUEN TRABAJO.
RECURSOS	Aquí os he seleccionado una serie de sitios web que os sirven para centraros en la búsqueda de información. Datos generales del país : http://viajes.rumbo.es/htm/guias_viajes/guides/ma/stl.htm Cultura de Marruecos, breves pinceladas:    http://www.lonelyplanet.es/destinations/africa/morocco/culture.htm Etnología de Marruecos: http://www.ikuska.com/Africa/Paises/marruecos.htm#ETNOLOGIA Costumbres y estilo de vida marroquí:  http://viajes.rumbo.es/htm/guias_viajes/guides/ma/stl.htm Fiestas, tradiciones y acontecimientos: http://viajes.rumbo.es/htm/guias_viajes/guides/ma/eve.htm Comida marroquí: http://www.cocinadelmundo.com/paises/morocco/index.html Historia del pueblo bereber y lengua bereber, economía, sociedad, religión: http://www.ikuska.com/Africa/Etnologia/Pueblos/Bereber/index.htm Pueblos bereberes: http://enciclopedia.us.es/index.php/Bereber Tamazight:  http://www.ikuska.com/Africa/Lenguas/Tamazight/index.htm Bereberes del  Drawa:  http://enciclopedia.us.es/index.php/Drawa Las Kasbahs : http://www.kasbahitran.com/kasbah_es/01lakasbah/La_Kasbah.html El Islam y Mahoma: http://www.monografias.com/trabajos/islamica/islamica.shtml Las Kasbahs y el Ksar: http://www.fotoaleph.com/Colecciones/MasAllaDelAtlas/Atlas-texto.html#1.KasbaKsar Historia y etapas de la historia de Marruecos: http://viajes.rumbo.es/htm/guias_viajes/guides/ma/his.htm Historia de Marruecos: http://natureduca.iespana.es/geog_paisesaf_marruecos2.htm http://www.lonelyplanet.es/destinations/africa/morocco/history.htm http://enciclopedia.us.es/index.php/Marruecos/Historia Un retazo de la historia de Marruecos: http://ramon.4x4.nu/historia.htm http://www.africainfomarket.org/esp/cultura/paises/marruecos/historia_mr.php Abd-el-Krim :  http://www.biografiasyvidas.com/biografia/a/abd_el_krim.htm                        http://usuarios.lycos.es/Belfegor/mohamed.htm Marcha Verde: http://www.nodo50.org/aapscyl/historia/marcha_verde.htm http://biblioteca.udg.es/fl/sahara/p-19.htm Historia del pueblo Bereber: http://www.fotoaleph.com/Colecciones/MasAllaDelAtlas/Atlas-texto.html#1.KasbaKsar Geografía:  http://viajes.rumbo.es/htm/guias_viajes/guides/ma/geo.htm Datos de país y algo de geografía: http://www.ikuska.com/Africa/Paises/marruecos.htm#DATOS Valles y ríos:  http://www.fotoaleph.com/Colecciones/MasAllaDelAtlas/Atlas-texto.html#1.KasbaKsar  ( Apartado emplazamientos ) Ciudades importantes: http://destinia.com/guide/el+mundo/mediterraneo/marruecos/fez/1-66392-30153-50415/main/es http://www.afrol.com/es/especiales/13377 Mapas de España y Marruecos interactivos:  http://www.mapquest.com/maps/map.adp?addtohistory=&country=ES&address=&city=&historyid=&submit.x=28&submit.y=12 Mapa de España:  http://209.15.138.224/inmonacional/mapas.htm Datos del País: http://www.lonelyplanet.es/destinations/africa/morocco/ http://www.unicef.org/spanish/infobycountry/morocco.html Informes y noticias de interés: http://www.almagreb.org/home.php Otros recursos: Enciclopedia Encarta 2003
EVALUACIÓN	Se analizarán y evaluaran , en los diferentes trabajos presentados por los grupos estos aspectos:   Pobre 0 - 3 puntos Adecuado 4-7 puntos   Excelente 8- 10 puntos   Contenidos Los contenidos del trabajo  no se adecuan para nada  a lo tarea solicitado.  Los contenidos del trabajo  responde suficientemente a la tarea encomendada.  Los contenidos del trabajo  responde satisfactoriamente a la tarea encomendada.    Información La información está pobremente redactada, incompleta, o  copiada directamente de otras páginas web. La información puede resumirse y redactarse mejor, aparece mucha información que dice lo mismo. La información  está redactada de forma clara y atrayente, presentada en secciones cortas, y la redacción es original, no copiada literalmente.   Gráficos y fotografías No aparecen gráficos ni  fotografías, o son inadecuadas. La mayoría de los gráficos y fotografías son adecuadas. Los gráficos y las fotografías están usados creativamente y son adecuados al tema.   Diseño La página web no es atractiva, es difícil de seguir, o el texto se lee dificultosamente La página resulta aburrida, la distribución de los contenidos podría estar hecha de forma más clara. La página es atractiva, el texto se lee con facilidad y la distribución es adecuada y no permite pérdidas.   Parte técnica A la página le falta el título, el nombre de los componentes del grupo, la fecha de creación de la página o los datos sobre las fuentes usadas. No hay cohesión entre las partes hechas por distintas personas. A la página le falta algunos datos. Hay poca cohesión entre las partes hechas. Aparece el título, el nombre de los componentes del grupo, la fecha de creación de la página o los datos sobre las fuentes usadas. Hay cohesión entre las partes hechas por distintas personas.   Trabajo en grupo No hay coordinación y orden entre los componentes del grupo, y cada uno no asume sus responsabilidades.   Los componentes del grupo han tenido algunos problemas para ponerse de acuerdo, y las responsabilidades no han sido distribuidas a partes iguales. Partes inconexas. Los componentes del grupo se han coordinado bien y se han repartido a partes iguales las responsabilidades. El grupo ha funcionado como uno solo.   Total
CONCLUSIÓN	Al concluir este proyecto, habréis descubierto Marruecos, su cultura, su historia, costumbres, artes... y, sobre todo, la cultura bereber, la sentiréis  más cercana y, a su vez, podréis sentiros mucho más próximos a compañeros que, como Ismael y Lahcen, un día tuvieron que abandonarlo todo en busca de un futuro mejor.  Habréis aprendido a comprender y conocer mejor a compañeros como ellos, a valorar sus diferencias y semejanzas, a reafirmar vuestra propia identidad cultural, a través del contacto con compañeros  de  culturas diferentes, en un ambiente de respeto e igualdad. Tendréis las ideas algo  más claras sobre los fenómenos migratorios y los motivos que hacen que las personas emigren.  Habréis también aprendido  a utilizar internet como una herramienta útil y actualizada para obtener información de manera independiente.   La diversidad cultural de las sociedades significa enriquecimiento, y no una amenaza a la propia identidad cultural o social. El mestizaje cultural siempre ha sido un factor positivo en el desarrollo de las personas y sociedades. La integración cultural supone un enriquecimiento mutuo de las culturas mayoritarias y minoritarias como principio básico de la interculturalidad.      La escuela tiene que ser un lugar privilegiado de aprendizajes de todo tipo, de crecimiento, de interrelaciones con los demás, educando para valorar la justicia, la igualdad y la convivencia y generando una visión de la vida que permita a niños y niñas reconocer en los otros los mismos derechos que les asisten a ellos. Los centros escolares resultan fundamentales para conseguir espacios interculturales donde se reconozca, se potencie y se comprenda la diversidad cultural, evitando las discriminaciones y la exclusión de los colectivos de inmigrantes y minorías étnicas. ¿ Qué reflexión y análisis podríamos hacer sobre la migración ?  ¿Somos todos hijos de emigrantes?
CRÉDITOS	Gracias al CEP de Castilleja, por la cantidad de recursos que ha puesto a nuestra disposición,  a mi tutor por el ánimo que me ha dado a lo largo de este curso.