IINTRODUCCIÓN
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Se avecinan las vacaciones
de verano y la DGT prepara su nueva campaña
publicitaria para prevenir los accidentes de
tráfico. Desde la secretaría de educación vial
se ha propuesto a tadas las jefaturas
provinciales de tráfico la realización de
jornadas de concienciación vial en colaboración
con los centros de secundaria.
El programa llamado UNA
EDUCACIÓN MUY VIAL se llevará a cabo en los
centros de secundaria y será impartido a padres
y alumnos. La idea es aportar a los padres la
información suficiente para una conducción
responsable a la vez de conciencia a los hijos de
son los más interesados, como usuarios de los
vehículos así como familiares de los
conductores, de que sus padres sean unos alumnos
aventajados en esta nueva asignatura: la
Educación Vial
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| TAREA |
Se
trata de realizar una presentación en formato
Powerpoint, preferiblemente, o en formato Word
limitada a un máximo de 60 diapositivas o
páginas con texto, gráficos, imágenes sacados
de la web o de bibliografía o confeccionados por
nosotros mismos sobre los aspectos de Educación
vial que consideramos más importantes y que más
abajo detallamos. La presentación se va a
utilizar para explicar a alumnos del tercero y
cuarto de ESO y a sus padres los principales
aspectos de la Educación Vial. Será presentada
por un grupo de agentes de la Jefatura Provincial
de Tráfico de la Guardia Civil, en los centros
de secundaria. Se llevará a cabo en varias
sesiones de 60 minutos a lo largo del tercer
trimestre del curso escolar 2004/2005.
Los principales
objetivos que perseguimos son:
Enseñar a
los alumnos y a sus padres los aspectos
básicos de Circulación Responsable y
Seguridad Vial.
Concienciarlos
sobre varias aspectos relevantes para
prevenir accidentes.
Sensibilizar
a los alumnos para que influyan en sus
familias y amigos con el fin de que no
olviden adoptar medidas de prevención y
seguridad al circular.
Dividiremos la
presentación en 5 partes. El trabajo de cada
parte será hecho por un alumno/a del grupo. En
la 1ª diapositiva o página siempre debe figurar
el título de esa parte, el nombre del autor/a.
En la 2ª diapositiva estará el guión de los
aspectos que se van a tratar y en la última
diapositiva o página figurarán las fuentes
documentales utilizadas para su realización. El
trabajo de cada componente será expuesto a la
clase bien con la ayuda del proyector, bien
haciendo uso del aula polivalente, con el fin de
incorporar las aportaciones del resto de sus
compañeros. Finalmente incorporadas las
aportaciones del resto de los alumnos se llevará
a cabo la presentación en las Jornadas de
Educación Vial de la Semana Cultural del
centro.
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| PROCESO |
Los alumnos se
dividirán en grupos de 10. Cada grupo formará
equipos de dos personas que se distribuirá el
trabajo atendiendo a los siguientes temas:
1º Los accidentes
2º Normas de circulación
3º Técnicas de conducción
4º Los elementos de la seguridad vial (Seguridad
pasiva)
5º Los elementos de la seguridad vial (Seguridad
activa)
Cada equipo realizará las tareas
que se detallan para su tema, almacenará la
información una carpeta de su ordenador junto
con la presentación que haya preparado. La
carpeta llevará el nombre de E_Vial_tema_(nºdel
tema).
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Equipo 1. Los accidentes
Busca estadísticas sobre
los accidentes de tráfico en España que
contenga información sobre : causas más
frecuentes, tipo de vehículo, edad del
conductor, días de la semana donde se
producen más accidentes, tipos de vías
y trayectos donde ocurren.
Confecciona gráficos que
muestren los datos obtenidos
anteriormente.
Busca imágenes de
diferentes accidentes.
Destaca específicamente
la incidencia del consumo de drogas y
alcohol en la siniestrabilidad.
Resalta la incidencia de
la edad y el genero de los conductores el
número de accidentes.
Relaciona las cifras de
mortalidad en accidentes de automóvil y
ciclomotor con el uso de los elementos de
seguridad pasiva: cinturón de seguridad
y casco 7º Indica cómo en tu opinión
se podría disminuir el número de
accidentes..
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Equipo 2: Normas de
circulación
Realiza una lista con las
infracciones más habituales que observas
en la circulación diaria, tanto en vías
urbanas como en carreteras.
Busca estadísticas y
realiza un gráfico con las infracciones
más frecuentes entre los conductores de
automóviles y motocicletas,
distinguiendo entre circulación urbana y
interurbana.
Elabora una encuesta
sobre aspectos básicos de la conducción:
velocidad máxima permitida, distancia de
seguridad, uso del cinturón y el casco,
significado de la señalización viaria (semáforos,
ceda el paso, paso de peatones, etc.)
Recogen en una tabla el
grado de conocimiento sobre normas de
circulación, que poseen los encuestados.
Haz una lista de
infracciones de tráfico y las normas de
circulación que las regulan.
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Equipo 3. Técnicas de
conducción
Explicar el uso correcto
de un ciclomotor y las técnicas básicas
para su conducción.
Explicar cómo son las
indicaciones de las distintas maniobras
que puede realizar un ciclista o
motorista.
Señala con claridad que
hay que hacer para obtener un permiso
para conducir ciclomotores y cuáles son
las condiciones exigidas.
Explicar en que consiste
una circulación segura y responsable de
un coche.
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Equipo 4. Los elementos
de la seguridad vial (seguridad pasiva)
Señala las razones por
las que hay que llevar casco un
ciclomotor .
Qué consecuencias trae
no llevar el cinturón de seguridad
puesto en caso de choque con otro
vehículo.
La seguridad del peatón
en población y en carretera.
Resume cuáles son las
principales medidas de seguridad para
niños para viajar en un vehículo.
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Equipo 5. Los elementos
de la seguridad vial (seguridad activa)
Realiza un cuadro
ilustrativos de los elementos de
seguridad activa en un vehículo.
Destaca la importancia de
cada uno de estos elementos y su
incidencia en la seguridad de la
conducción.
Realiza un cuadro
cronológico donde muestres la aparición
de las principales innovaciones en
seguridad activa .
Resume cuáles son las
principales controles que debemos
realizar en nuestro vehículo para
garantizar una conducción segura
.
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| RECURSOS
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| EVALUACIÓN |
| Criterios de
evaluación aplicables a cada equipo |
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Incompleto
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Medio
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Bien
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Excelente
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| Calidad
del producto final. Calidad de la Información |
La
información tiene poco o nada que ver con las
preguntas planteadas. |
La
información da respuesta a las preguntas
principales, pero no da detalles y/o ejemplos. |
La
información da respuesta a las preguntas
principales y 1-2 ideas secundarias y/o ejemplos.
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La
información está claramente relacionada con el
tema principal y proporciona varias ideas
secundarias y/o ejemplos. |
| Organización
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La
información proporcionada no parece estar
organizada. |
La
información está organizada, pero los párrafos
no están bien redactados. |
La
información está organizada con párrafos bien
redactados. |
La
información está muy bien organizada con
párrafos bien redactados y con subtítulos. |
| Redacción
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Muchos
errores de gramática, ortografía o puntuación.
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Unos
pocos errores de gramática, ortografía o
puntuación. |
Casi
no hay errores de gramática, ortografía o
puntuación. |
No
hay errores de gramática, ortografía o
puntuación. |
| Construcción
de Párrafos |
La
estructura del párrafo no estaba clara y las
oraciones no estaban generalmente relacionadas. |
Los
párrafos incluyen información relacionada pero
no fueron generalmente bien organizados. |
La
mayor parte de los párrafos incluyen una
introducción, explicaciones o detalles y una
conclusión. |
Todos
los párrafos incluyen una introducción,
explicaciones o detalles y una conclusión. |
| Uso
de Internet |
Necesita
asistencia o supervisión para usar los enlaces
sugeridos de la internet y/o navegar a través de
los sitios. |
Puede
usar ocasionalmente enlaces sugeridos de la
internet para encontrar información y navega a
través de los sitios fácilmente y sin
asistencia. |
Puede
usar enlaces sugeridos de la internet para
encontrar información y navega a través de los
sitios fácilmente y sin asistencia. |
Usa
con éxito enlaces sugeridos de la internet para
encontrar información y navega a través de los
sitios fácilmente y sin asistencia. |
| Diagramas
e Ilustraciones |
Los
diagramas e ilustraciones no son precisos o no
añaden nada al entendimiento del tema. |
Los
diagramas e ilustraciones no son ordenadas y
precisos y algunas veces añaden al entendimiento
del tema. |
Los
diagramas e ilustraciones son precisos y añaden
al entendimiento del tema. |
Los
diagramas e ilustraciones son ordenados, precisos
y añaden mucho al entendimiento del tema. |
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| CONCLUSIÓN |
Al finalizar este trabajo debéis conocer
los aspectos básicos de: la educación vial, las normas
de circulación, la circulación segura y responsable,
así como conocer las causas más frecuentes de los
accidentes y como evitarlos, además de cómo se debe
comportar un peatón, un conductor de ciclomotor o de
automóvil en diferentes situaciones.Os debéis haber
familiarizado con el uso de Internet y la informática en
general: buscadores, navegación, correo, procesador de
textos, presentador de diapositivas, imágenes, etc.Habréis
buscado gran cantidad de información y seleccionado,
según vuestro criterio, aquellas partes que responden a
las cuestiones planteadas y añadido otras cosas que os
hubieran parecido interesantes.Debéis haber desarrollado
hábitos de trabajo cooperativo o de equipo
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| CRÉDITOS |
| Esta
webquest ha sido realizada por Miguel de la Torre Barbero,
profesor del IES Los Álamos de Bormujos (Sevilla)
Página creada 1,2,3 Tu WebQuest - http://www.aula21.net/)
La idéa original está tomada de: http://www.iesvirgen.com/orientacion/web%20educacion%20vial/pagina_nueva_ed%20vial.htm
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