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INTRODUCCIÓN |
Todos hemos jugado alguna vez a las adivinanzas. Forman parte de la cultura de cada país y gustan a los niños de todo el mundo, ya que además de ayudarnos a desarrollar nuestra inteligencia e imaginación, son divertidas.
Como sabemos, el tiempo atmosférico en el Reino Unido se caracteriza por ser difícil de predecir y bastante más lluvioso que el nuestro. Esto hace que los niños ingleses no puedan salir a la calle tanto como nosotros y que sean "especialistas" en juegos de interior, entre los que figuran las adivinanzas.
Os propongo que creemos nuestro propio juego. Para ello buscaremos aquellas adivinanzas que los niños ingleses conocen y además inventaremos otras nuevas.
Hemos de estar listos para navegar por la red, crear, colaborar y adivinar. ¿Estáis preparados? Pues adelante, todo un mundo de acertijos os espera.
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TAREA |
En grupos de tres tendréis que elaborar tarjetas con adivinanzas en inglés, que nos servirán posteriormente para hacer un concurso en clase.
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PROCESO |
* Primeros pasos:
1.- Formar grupos de tres.
2.- Elegir un tema al azar. Un componente del grupo cogerá un papelito en el que figurará el nombre del tema que os ha tocado. Podrá ser: "animals", "food", "objects" o "festivals.
Dos grupos de la clase se ocuparán de un mismo tema.
* ¿Cómo conseguir las adivinanzas? (subtareas).
1º.- Localizar en internet y completar las siguientes adivinanzas(cada grupo se encargará de la que corresponde a su tema):
ANIMALS:
I live in _____. I hava very sharp _____. I am _____. And I eat _____. I am a _____.
FOOD:
I am a _____ brown food. My outside feels _____. I am green _____ and have tiny _____ seeds. What am I? _____.
OBJECTS:
_____ drink _____ but don't have a _____. What am I? _____.
FESTIVALS:
I sleep all day in a _____ tight but with _____ fangs drink _____ all _____! I am a _____.
2º.- Buscar en internet otras adivinanzas en inglés relacionadas con el mismo tema. Además de buscar en las páginas web que yo os sugiero, podéis pedir ayuda a vuestro e-pal.
3º.- Inventar otras adivinanzas en inglés relacionadas.
4º.- Comparar el trabajo realizado con el otro grupo que se ocupa del mismo tema. Unir todo lo que hayáis encontrado y funcionar a partir de ahora como grupo de seis.
* ¿Qué hacer con las adivinanzas?
Cada grupo diseñará parejas de tarjetas. Las tarjetas "A" tendrán una adivinanza cada una y las tarjetas "B" tendrán las respuestas correspondientes de forma escrita e ilustradas con un dibujo. Este trabajo podrá realizarse a mano o en procesador de texto.
* ¿Cómo utilizar estas tarjetas?
Haremos un concurso de adivinanzas. Cada grupo saldrá y propondrá sus adivinanzas una a una al resto de la clase, que irá escribiendo la respuesta que cree correcta. Conforme se van descubriendo las soluciones se irán anotando un punto los niños que hayan acertado. Después de que cada grupo haya dicho sus adivinanzas haremos un recuento de puntos y el ganador podrá exponer las tarjetas de su grupo en el tablón del rincón de inglés de la clase.
* ¿Cómo podéis organizar el trabajo en grupo para qué sea productivo?
1.- Todos los miembros de un grupo son igualmente importantes. Es necesario que participéis todos.
2.- Repartir los papeles para sacar partido al tiempo. Mientras uno de vosotros actúa como "investigador" (buscando en la red), otro actuará como "escritor" (inventando adivinanzas) y otro como "ilustrador" (haciendo tarjetas y dibujos). Cada cierto tiempo (por ejemplo 15 minutos) cambiaréis los papeles. Habrá momentos en que necesitéis de vuestros compañeros para crear una nueva adivinanza o para entender alguna de internet. No dudéis en pediros ayuda.
3.- Sed conscientes de que el producto final será el resultado de lo que elaboréis entre los tres y del contraste que hagáis con el otro grupo que se ocupa del mismo tema. Cuanto más afán pongáis, más divertido será después el juego.
¡Animo!
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RECURSOS |
En las siguientes páginas web encontraréis todo lo que necesitáis para realizar con éxito vuestro trabajo. Están agrupadas por temas. Cada grupo visitará las que le corresponden. Además os apunto un diccionario online en inglés para que podáis resolver las dudas de vocabulario que os surjan.
ANIMALS
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* http://www.e-village.jp/earth-c/html/9908aug/html/000032.html
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http://www.meddybemps.com/riddles
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http://www.mpsomaha.org/willow/greenwald/work/riddles/Riddles.htm
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http://boe.mono.k12.wv.us/Programs/esl/work/riddles/riddles.html
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http://www.stormpages.com/cozycottage/zooanimals.html
FOOD
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http://www.edu.pe.ca/tracadiecross/foodriddles.htm
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http://library.thinkquest.org/6041/riddle.html
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http://www.edu.pe.ca/stteresa/2003-2004/grassroots/food/riddles.htm
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http://www.enchantedlearning.com/classroom/k1/fruitvegquiz.shtml
* http://www2.Ihric.org/pocantico/nutrition/riddles.htm
OBJECTS
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http://www.mpsomaha.org/willow/greenwald/work/riddles/Riddles.htm
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http://www.bbc.co.uk/schools/laac/gallery/pzriddles.shtml
*
http://www.insanescouter.com/t276/webelos/activities/cs-ridl2.html
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http://www.teachingideas.co.uk/english/riddlesws.htm
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http://www.cfc-efc.ca/docs/wcfcca/00001173.htm
FESTIVALS
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http://www.sunniebunniezz.com/activities/xmasriddlerwvs.htm
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http://sunniebunniezz.com/activities/easterriddlerwvs.htm
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http://sunniebunniezz.com/activities/thanksriddlerwvs.htm
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http://sunniebunniezz.com/activities/halloween_riddler_with_visuals.htm
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http://www.enchantedlearning.com/classroom/quiz/halloween.shtml
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http://www.imaginon.org/fun/tis/riddles.asp?themeID=5&activityID=29
DICTIONARIES
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http://www.goldword.com/v4/index.asp?english+spanish+dictionary+online
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EVALUACIÓN |
Puedes conseguir hasta 100 puntos.¿Cómo?:
Si rellenas correctamente la adivinanza incompleta...10 puntos.
Si encuentras un mínimo de diez adivinanzas en internet...10 puntos.
Si tu expresión escrita es correcta...10 puntos.
Si eres original al crear nuevas adivinanzas...10 puntos.
Si las imágenes ilustran adecuadamente la respuesta...10 puntos.
Si pronuncias correctamente al proponer tus adivinanzas en el concurso...10 puntos.
Si aciertas al menos cinco adivinanzas...10 puntos.
Si te esfuerzas en tu trabajo...10 puntos.
Si cooperas con tus compañeros y muestras habidad para resolver conflictos de forma pacífica...10 puntos.
Si cuidas el material que utilizas...10 puntos.
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CONCLUSIÓN |
Al participar en este trabajo, además de conocer un poco más a nuestros amigos de habla inglesa a través de sus adivinanzas, vamos a aumentar nuestro vocabulario en inglés, a mejorar nuestra pronunciación y a desarrollar nuestro ingenio y creatividad. Al mismo tiempo vamos a aprender a usar internet para investigar sobre aquellos aspectos que nos interesan y vamos a divertirnos aprendiendo y jugando.
¡Por todas estas razones...participa, disfruta y aprende!
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GUÍA DEL PROFESOR |
Esta webquest ha sido diseñada para alumnos de tercer ciclo de Educación Primaria. Puede realizarse a final de curso para repasar y ampliar centros de interés ya trabajados, ubicados en contextos reales. Será necesaria una semana de trabajo (tres sesiones) para realizar las tareas, y una sesión más para desarrollar el concurso.
Entre los objetivos que se pretende alcanzar destacamos:
* Usar las pistas contextuales para leer.
* Practicar la lectura selectiva en lengua extranjera.
* Repasar y ampliar vocabulario relativo a los centros de interés trabajados.
* Investigar usando internet.
* Mejorar la pronunciación.
* Colaborar y resolver conflictos a través del diálogo.
* Desarrollar la creatividad y el ingenio.
Para concluir sólo falta decir que esta webquest es una hipótesis de trabajo. Como maestro investigadores en la acción que hemos de ser iremos mejorándola una vez que la llevemos a la práctica y podamos comprobar qué ideas funcionan y cuáles debemos cambiar.
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