¿Qué sabes de las costumbres de las personas cuya lengua estamos aprendiendo?

Para hablar una lengua con propiedad no sólo son importantes sus aspectos lingüísticos, sino también su cultura (sus costumbres, sus hábitos, sus horarios, sus tópicos, el carácter de su gente, sus peculiaridades características...)

Un aspecto sociocultural muy interesante a la hora de conocer un país lo constituyen sus fiestas tradicionales.

Vamos a ver cómo celebran nuestros "pen-friends" británicos sus fiestas y en qué se parecen o se diferencian de las nuestras. Vamos a entrar en las vivencias de nuestros amigos y vamos a traer a la clase una pequeña muestra de ellas.

¿Te animas?

Vuestro trabajo consiste en:

1.- Buscar información sobre las fiestas británicas en base a tres aspectos fundamentales: fecha, significado y actividades típicas.

2.- Seleccionar y preparar algo característico de cada una de las fiestas.

3.- Confeccionar un mural representativo de las mismas.

4.- Reflexionar y sacar conclusiones sobre las similitudes y diferencias que estas fiestas tienen con las nuestras.

5.- Hacer una breve exposición oral.

ORGANIZACIÓN:

1.- Vamos a dividirnos en grupos de tres alumnos.

2.- Cada grupo trabajará una fiesta diferente:
* Grupo 1: "Valentine's Day"
* Grupo 2: "Easter"
* Grupo 3: "May Day"
* Grupo 4: "Halloween"
* Grupo 5: "Bonfire Night"
* Grupo 6: "Christmas Day"
* Grupo 7: "New Year's Day"

3.- Los alumnos de un mismo grupo tendrán funciones diferentes que irán rotando por sesiones:

Alumno 1: manejará el ordenador en la búsqueda de información.

Alumno 2: se encargará de ir tomando en el bloc de notas los datos encontrados y las reflexiones del grupo.Hará de moderador si es necesario.

Alumno 3: irá elaborando en un folio un borrador del diseño para la futura realización del mural con los aspectos e ilustraciones más representativos de la fiesta.

Aunque cada alumno tiene asignada una función, debe implicarse en todas.


TRABAJO:

Entrar en las páginas referentes a vuestra fiesta que aparecen en el apartado de recursos y recabar información sobre tres aspectos fundamentales:

* ¿Cuándo se celebra? (date)

* ¿Qué se celebra? (meaning)

* ¿Cómo se celebra? (typical activities)

2.- Buscar en las páginas relacionadas algo característico de la fiesta que estáis trabajando y prepararlo para traerlo y exponerlo en clase: una canción, un poema, un juego, una receta, una tarjeta, un objeto,...

3.- Realizar un mural con datos e ilustraciones que refleje vuestro aprendizaje. Debe recoger los tres aspectos ya indicados y podéis añadir alguno más si os parece interesante.

4.- Reflexionar y debatir en el grupo las similitudes y diferencias con nuestras fiestas.
Anotar vuestras consideraciones a este respecto y hacer una redacción de las mismas en un procesador de texto.
Si en España no se celebra, como es el caso de "Bonfire Night", pensar si tenemos alguna fiesta similar y qué celebramos con ella.

5.- Como punto final, cada grupo hará una breve exposición en inglés de su fiesta:
* Un alumno explicará los datos e ilustraciones recogidos en el mural.
* Otro alumno explicará qué han seleccionado y preparado como representativo de la fiesta.
* El tercero expondrá las consideraciones de su grupo sobre las semejanzas y diferencias de esta fiesta con su correspondiente en España.

Los murales quedarán expuestos en un lugar visible de la clase para que podamos recordar sucesivamente los aspectos trabajados.

Cada una de estas páginas es una puerta mágica al corazón de estas fiestas. Sumérgete en ellas. Lee con atención. Mira las imágenes. No os preocupéis si aparecen palabras desconocidas, no es necesario entenderlas todas para llegar al significado.De todos modos, podéis usar si queréis el diccionario Inglés- Español Online que aparece como recurso al final de esta página.

Las dos primeras páginas de cada grupo son de información general sobre la fiesta. En ellas podéis encontrar todo lo necesario para cubrir cada uno de los apartados que se os piden.
El resto de las páginas son para que conozcáis detalles curiosos, juegos, canciones, poemas, historias, recetas,...típicos de cada fiesta. Así como para que os sirváis de una mayor cantidad de símbolos e ilustraciones para vuestro mural.

Espero que disfrutéis y aprendáis.

"EASTER"

* http://sunniebunniezz.com/holiday/easter.htm

* http://www.jeannepasero.com/easterindex.html

* http://www.jeannepasero.com/easter9.html

* http://www.squiglysplayhouse.com/Holidays/Easter.html





"MAY DAY"

* http://www.first-school.ws/features/holiday/maydaystorypage.htm

* http://www.woodlands-junior.kent.sch.uk/customs/questions/mayday.htm

* http://www.jeannepasero.com/mayday.html

* http://www.preschooleducation.com/mayday.shtml

* http://www.dltk-kids.com/crafts/may/mmaydaybasket.html





"HALLOWEEN"

* http://www.woodlands-junior.kent.sch.uk/customs/Halloween.html

* http://www.sunniebunniezz.com/holiday/haloween.htm

* http://www.jeannepasero.com/halloween.html

* http://www.jeannepasero.com/hallpoetry.html
  *http://www.squiglysplayhouse.com/ArtsAndCrafts/Holidays/Halloween/JackOLantern.html

* http://www.jeannepasero.com/bobbing.html





"BONFIRE NIGHT"

* http://www.woodlands-junior.kent.sch.uk/customs/Guy.html

* http://www.kidlink.org/KIDPROJ/MCC/mcc0422.html

* http://www.bcpl.net/~cbladey/guy/html/celbfood.html





"CHRISTMAS DAY"

* http://www.woodlands-junior.kent.sch.uk/customs/Xmas/index.html


En esta página tienes muchos enlaces para conocer algunas cosas típicas de la Navidad inglesa. Entra en: "Father Christmas", "Christmas Crackers", "Christmas Carols" and "Christmas dinner".

* http://www.woodlands-junior.kent.sch.uk/customs/Xmas/day.html





"NEW YEAR'S DAY"

* http://www.geocities.com/Heartland/Plains/7214/newyear.htm

* http://www.sunniebunniezz.com/holiday/newyear2.htm

* http://www.wilstar.com/xmas/auldlangsyne.htm

* http://www.jeannepasero.com/nypoems.html




PARA TODOS LOS GRUPOS:

CALENDARIO DE FIESTAS:
* http://www.woodlands-junior.kent.sch.uk/customs/holidays.html


DICCIONARIO ONLINE:
* http://www.goldword.com/v4/index.asp?english+spanish+dictionary+online

La valoración de tu trabajo tendrá en cuenta los siguientes aspectos:

A) Puntuación máxima para el mural: 3 puntos.

* Si recoge con claridad los tres apartados requeridos con respuestas que indiquen un alto grado de comprensión lectora: 1 punto.
* Si presenta buena expresión y ortografía: 1 punto.
* Si muestra ilustraciones adecuadas, orden y limpieza: 1 punto.

B) Puntuación máxima para el objeto, poema, canción, receta, juego,...característico/a: 2 puntos, que podrás conseguir si se ajusta a la realidad y te has esforzado en ello.

C) Puntuación máxima para el trabajo en procesador de texto sobre vuestras reflexiones en la comparación de las fiestas: 2 puntos.

* Si demuestras un buen nivel de expresión escrita: 1 punto.

* Si expones tus razonamientos de forma clara: 1 punto.

D) Puntuación máxima para la exposición oral de los trabajos: 3 puntos.

En este apartado, los alumnos de un mismo grupo podéis puntuar de forma diferente, cada cual en función de su nivel de expresión oral. Podéis llevar un guión de ayuda.
* Si recoges los tres aspectos fundamentales: 1 punto.
* Si expones tu parte del trabajo con claridad y buena pronunciación: 2 puntos

PODÉIS CONSEGUIR 10 PUNTOS. NO ES DIFÍCIL, SÓLO HAY QUE PONER UN POQUITO DE EMPEÑO.

¿VAMOS A POR TODOS?

Espero que hayáis disfrutado haciendo vuestro trabajo, conociendo mejor este país cuya lengua intentamos aprender, y practicando vuestro inglés un poquito más. Ahora todos sabéis algo más acerca de ese amigo al que escribís desde quinto curso, ese "pen-friend", en algunos casos sin cara aún, que de vez en cuando nos envía una carta. Ya conoces más cosas sobre cómo vive y cómo se divierte.
¿Más o menos cómo tú?

Espero que os queden ganas de una próxima aventura.¿Por dónde navegaremos?

Esta webquest está elaborada para desarrollar una quincena de trabajo (seis sesiones) en 6ºnivel de Educación Primaria.

Como objetivo principal se pretende que los niños tengan un mayor acercamiento al mundo de habla inglesa, a sus costumbres y a sus vivencias, a su cultura tan lejana en realidad para la mayoría de ellos.
Asímismo, queremos conseguir que comprendan la utilidad de la red como fuente de información.
Pero a la vez que hacemos esto, no perdemos de vista nuestros objetivos permanentes, como son:
* Repasar y ampliar vocabulario.
* Consolidar las destrezas de comprensión y expresión oral y escrita.
* Crear situaciones en que nuestros alumnos se sientan motivados para practicar su inglés.