| INTRODUCCIÓN |
La estadística y probabilidad es un concepto reciente
en nuestra
sociedad y está presentes en muchos campos como pueden ser:
económicos,
biológicos, sociológicos, políticos,
médicos, etc..
Nos preguntamos:¿ Cuáles
son los orígenes de la Estadística y Probabilidad? ¿
Cómo surge? ¿Cuáles
son los matemáticos más influyentes?
|
| PROCESO |
 1. Formar un
grupo cooperativo de cinco personas.2. Uno del grupo investigará
sobre los orígenes, conceptos y evolución
de la estadística y probabilidad, así como los autores
más famosos.
3. Otro del grupo elaborará una biografía sobre
Pierre Simón Laplace.
Para la biografia debéis fijaros en: ¿ dónde y
cuándo nació? ¿ cuántos
años vivió? ¿ cuáles fueron sus
investigaciones? ¿ qúe descubrió? ¿
qué recursos o
contactos utilizó?¿cúales fueron sus maestros?
4. Otro del grupo elaborará una biografía sobre Thomas
Bayes, teniendo
en cuenta todo lo citado en el punto 3.
5. Otros dos del grupo deberán exponer los teoremas que
demostraron
Laplace y Bayes, y deberán formular el enunciado de los dos
teoremas y
sus aplicaciones.
|
| EVALUACIÓN |
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN 
| ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD |
Escasa consolidación
1
|
Aprendizaje medio
2
|
Buen aprendizaje
3
|
Excelencia en el aprendizaje
4
|
| Participación en las tareas
organizativas previas en el grupo |
Su participación es obligada al
formar parte del grupo clase, pero no toma ninguna iniciativa y lo hace
con desgana. |
Necesita que le estimulen para formar parte
de un grupo y dar opiniones. |
Se toma en serio la necesidad de cooperar
en la organización del trabajo. Aporta ideas |
Dinamiza lo referente a la
participación en el grupo, aportando ideas, dedicando tiempo
extra y estimulando la participación de los demás. |
| Búsqueda de fuentes,
aportación de documentos |
No lleva a cabo los compromisos que
adquiere en este apartado, perjudicando al grupo. |
Realiza su tarea de forma simple y sin
profundizar. |
Intenta aportar fuentes diversas, cooperar
desde sus posibilidades y apoyar a los demás en la tarea de
búsqueda. |
Dedica tiempo a este trabajo, buscando en
fuentes diversas, aportando documentos de su propia elaboración
y colaborando en ampliar los temas tratados. |
| Realización de informes,
análisis, síntesis, documentos, trabajos |
Tiene dificultades para redactar
documentos, falta de expresión y poco interés. |
Participa en estas tareas siguiendo el
ritmo que le marcan otros miembros del grupo, sin iniciativa propia con
dificultades. |
Es capaz de realizar cualquier tipo de
trabajo de forma correcta y explicativa |
Maneja recursos expresivos, se expresa bien
de forma escrita, tiene capacidad para analizar y resumir textos y par
realizar trabajos de formato complejo. |
| Contestación a cuestionario escrito
sobre el trabajo realizado y sus contenidos |
No contesta la mayoría de las cosas
que se le preguntan |
Contesta un número mínimo de
las cuestiones planteadas |
Contesta la mayoría de las
cuestiones que se plantean |
Contesta todas las cuestiones planteadas,
con solvencia y seguridad. |
| Aportaciones en actividades de
ampliación y consolidación |
No realiza actividades de este tipo |
No realiza actividades de este tipo. |
Realiza actividades de ampliación y
consolidación de forma correcta |
Realiza de forma satisfactoria las
actividades de ampliación y consolidación. |
| Trabajo cooperativo, actitud de
colaboración, compañerismo, disponibilidad |
No suele aportar ideas ni trabajo al
conjunto |
Le cuesta mantener trabajo en equipo,
aunque lo intenta |
Participa del trabajo en grupo y aporta
ideas |
Estimula a los demás en el trabajo
cooperativo, aporta ideas y ejerce un liderazgo positivo. |
| Contestación a cuestionario escrito
sobre el trabajo realizado y sus contenidos |
No contesta la mayoría de las cosas
que se le preguntan |
Contesta un número mínimo de
las cuestiones planteadas |
Contesta la mayoría de las
cuestiones que se plantean |
Contesta a todas las preguntas con claridad
y seguridad. |
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
1- Cuestionarios de preguntas
y respuestas sobre los temas abordados.
Estos cuestionarios serán elaborados por el profesor/a y
pretenden conocer el grado de consecución de los objetivos
planteados por parte del alumnado.
2- Análisis y
valoación de los trabajos realizados.
Dentro del trabajo se encuentran tareas muy diversas. Algunas de ellas
darán lugar a productos concretos, es decir, a trabajos en
diferentes soportes. Estos trabajos, realizados en equipo, se
valorarán por parte del profesor/a para establecer el modo en
que el alumnado ha llevado a cabo las actividades propuestas.
3- Diario de clase.
El profesor/a anotará en su diario de clase y en
sus registros de evaluación las participaciones en debates del
alumnado, sus intervenciones en clase, sus aportaciones a los
diferentes pasos que forman parte del trabajo en la webquest, etc.,
todo ello con el fin de dejar reflejados aspectos tales como el
interés, actitud, trabajo cooperativo, participación,
colaboración, disponibilidad, del alumnado con respecto al grupo
y al trabajo propuesto.
4- Autoevaluación del
alumnado.
El alumno/a deberá al finalizar sus tareas llevar a cabo una
reflexión sobre su propio papel en el proceso emprendido,
estableciendo así elementos de juicio que le lleven a incorporar
cambios y mejoras en sus acciones educativas futuras.
Esta reflexión podrá llevarse a cabo tanto de forma
individual, como en pequeño grupo, reservándose espacios
de tiempo para la reflexión global y la puesta en marcha de
medidas correctoras y de propuestas de mejora.
|
Los
enlaces siguientes te
permitirán realizar las tareas pedidas.